在我国，传统的儿童保育观念是“保护”、“保养”，儿童在成人的全方位保护、保养下成长起来，孩子们在意外伤害的事故中，表现出不知所措的样子，缺少积极的自我保护能力和技巧。因此，必须更新传统的儿童保育观念，使孩子从小就有自我保护意识、能力和技巧，在各种活动中尝试挫折，体验因难，去迎接新世纪的挑战。

1、谈话法

谈话法是教师了解幼儿的最好方法。向幼儿进行自我保护的教育是一个崭新的课题。为了能让幼儿理解自我保护的意义，我首先采用谈话法。我问：“什么是自我保护？”幼儿不理解，有的答：“我让老师保护”。没有人想到自己保护自己。可见向幼儿进行自我保护的教育是十分重要的，也是当今社会发展的需要。

谈话中让幼儿知道猛跑就会摔倒，胳膊、膝盖会摔破；不好好坐椅子，椅子倒了小朋友也就摔倒；有的人玩小棍把自己的脸划破等等，这些都是没有保护好自己的表现。

通过谈话，让幼儿明确自我保护就是自己保护自己，在活动中遵守游戏规则，不玩危险的物品，使自己免于受到外界客观事物的伤害。

2、竞赛法

竞赛法是通过搞一些“智力抢答”的活动进行的。中班末期，幼儿有了最初的竞争总识萌芽，幼儿在竞争活动中表现得非常积极活跃。我根据《细则》设计了一些问题，分必答题和抢答题。如：天气热了，穿的衣服很多怎么办？渴了怎么办？怎样保护牙齿等等。幼儿对这些切合自身实际的问题很感兴趣，多数人能够积极动脑筋回答出来。孩子们在回答问题的过程中学习了一些保护自己的技能技巧。

3、感知

幼儿的年龄小，对许多事物不认识，不了解。因此，教师应该采用多种办法，让幼儿利用多种感官去感知事物的利弊，去认识纷繁复杂的社会，去认识自然界。“认识几种有害的现象”是一连串的多方位的问题。如：火的应用是人类文明的开始，可是火能引起为灾，一旦着起大火，会毁灭森林，烧毁房屋等；水是人类赖以生存的必需品，没有水不行，但水多了会造成水患，山洪爆发，房屋倒塌；同样，人发明了电，给人们带来光明。收音机、洗衣机、电视机等等，哪一样都离不开电，但人体接触电流，就会造成死亡事故。让幼儿从多方面去感知水、火、电的益处和害处，一方面增长了幼儿的知识，另一方面幼儿又懂得了怎样做才能避免到伤害。

4、游戏

游戏是幼儿最喜欢的活动之一。幼儿在游戏活动的时候也是最高兴的时候。我们根据幼儿的特点创编了一些游戏。如“救助伤员”的游戏，一方面教育幼儿随时保护自己，另一方面培养幼儿救助他人的意识，当看到别人有因难、受了伤，就要想办法去帮助受伤的人；“救火”的游戏是教给幼儿一些粗浅的救火常识。总之，通过游戏进一步增强了幼儿自我保护、保护他人的意识，促进了幼儿亲社会行为的发展。

5、随机教育

随机教育是幼儿园教师根据平时所发生的事件，有针对性进行教育。作为幼儿教师应随时注意观察幼儿，针对幼儿所发生的事情教育。例如：我们班在楼道里换鞋时，常常是乱哄哄的。我根据这种情况，组织了一次“噪音的危害”的活动。我将幼儿乱哄哄的声音录下来，然后把录音放给幼儿们听，他们不由自主地把耳朵捂上。我问：“为什么捂耳朵？”答：“声音太大。”于是我说：“这就是人们不喜欢的噪音。乱七八糟、刺耳的声音都是噪音。噪音对人的危害非常大。”我请幼儿讨论：噪音有哪些危害。有的说：“噪音太大会有生命危险。”有的说：“喊的声音大，嗓子会说不出话来。”还有的说：“噪音会让人变成聋子。”等等。我让幼儿把耳朵捂上，问：“还能听到声音吗？”让幼儿体会听不到声音的痛苦。我告诉幼儿：世界上已经把噪音危害列为污染源之一。我们不愿意做聋子，要好好保护我们的耳朵，保护好我们的环境，在活动室里，楼道里不大声嚷。孩子们在活动中体验到噪音的危害，从而提高了对噪音危害的认识。

一次，户外活动时，有个小朋友摔倒碰破了腿，有个幼儿对她说：“瞧，你没有保护好自己吧。”有的说：“赶快去上药吧！”我利用这一随机事件，教育幼儿要学会自我保护，比如走路也要认真地走，不看清路面就容易摔倒。这种针对幼儿留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。