一级分类

整体设想理念

二级分类

三级分类

创设目标设定

步骤规划

任务承办分配

备注

一、幼儿园公共空间

古典与现代结合的整体格调，体现出幼儿园时身处古城区与工业园区交界处的地理位置优势。

（一）长期保留环境

1.花木植被

种类多样，包含苏州特色花木，有花有果，有树有灌木有植被，有长青有落叶。

2017.2-6，移栽瓜子黄杨、冬青，栽种石榴、桃树、橘子树、红花檵木、茶花、茶梅花。

园部规划，专业人士操作

2.墙面整体色调定位

简洁清新，线条感，现代与古典融合（似苏州博物馆）

幼儿园围墙墙头已白墙黑瓦的屋顶轮廓为主

园部规划，专业人士设计与制作

3.墙面装饰

以水为心，体现苏州古典与现代、特色与韵味的情景装饰。

2016.7-8，制作苏州水乡及太湖风景图

园部规划，专业人士设计与制作

2017.7-8，制作苏州现代与古典融合的水乡特色图

园部规划，专业人士设计与制作

（二）定期更换环境

1.种植园

种类多样，苏州当季蔬果，让幼儿了解苏州美食文化

结合当季蔬果，种植相应蔬果

幼儿及教师规划种植

2.门廊挂饰

体现季节、节日、园本节日特征

结合季节、节日与园本节日布置

幼儿制作为主，教师布置

3.走廊挂饰

体现季节、节日、园本节日特征

结合季节、节日与园本节日布置

幼儿制作为主，教师布置

4.楼道装饰

展现幼儿园特色活动

各年龄段课题特色活动照片定期更替

幼儿园拍摄冲印照片

二、班级独立空间

统一格调，格局特色，体现古典或现代风格，具有一定的美感

（一）学年保留

整体格调

体现班级主要特色方向

每学年8月份班级教师协商确定

班级教师设计制作

（二）学期保留

1.区域/创游环境

结合班级特色方向，体现区角特征及规则

每学期开学初，班级教师根据区角开展情况进行创设和调整

班级教师设计制作，幼儿可参与

2.主题墙背景

结合班级特色方向，展示主题开展脉络与幼儿参与情况

每学期开学初，班级教师根据主题墙布置需要进行背景创设

班级教师设计制作

3.自然角

结合班级特色方向，体现季节特征和发展观察记录能力

每学期开学初，班级教师根据季节特征进行创设

班级教师主导，幼儿、家长参与

（三）定期更换

作品展示布置

结合班级特色方向，展示幼儿发展情况

学期期间，班级教师及时将幼儿作品在班级中展示

班级教师主导，幼儿积极参与